校園環(huán)境3.0——全學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)

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如果說學(xué)校環(huán)境1.0是解決基礎(chǔ)的功能問題，2.0介入了審美與技術(shù)的革命，那未來的3.0必然是全方位促進(jìn)學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)，簡(jiǎn)稱全學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。什么叫“全學(xué)習(xí)”？這個(gè)提法曾經(jīng)熬白了智庫設(shè)計(jì)師的頭。他們致力于研究的是，怎樣讓——所有空間環(huán)境都可學(xué)習(xí)，有意識(shí)與無意識(shí)都在學(xué)習(xí)，全部流程動(dòng)作都圍繞學(xué)習(xí)，處處指向?qū)W習(xí)目標(biāo)，無邊界有秩序，讓未來校園走向科學(xué)平衡的環(huán)境、空間、技術(shù)與文化校園生態(tài)建構(gòu)，同時(shí)又讓“全世界成為師生的學(xué)習(xí)資源”。這樣的校園從學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)邏輯出發(fā)，形式跟隨功能，空間支持“終身學(xué)習(xí)”目標(biāo)，形成全時(shí)段泛在學(xué)習(xí)的有機(jī)環(huán)境。也就是說，環(huán)境成為課程的一部分，空間是學(xué)習(xí)方式的一部分，社區(qū)情境教育化、學(xué)校教育情境化，滿足全球最優(yōu)秀教育體系的共同愿望。